Teilleistungsstörung LRS

Bei einer Reihe von Schülern in der Grundschule und in den weiterführenden Schulen ist der Schulerfolg durch besondere Schwierigkeiten im Lesen und in der Rechtschreibung stark beeinträchtigt.

In Sachsen gibt es Bestimmungen, die dazu beitragen, diese Beeinträchtigungen soweit wie möglich zu begrenzen. Sie haben das Ziel, die vorhandenen Begabungen zu entwickeln, den Schülern eine ihrem individuellen Leistungsvermögen angemessene Schullaufbahn zu ermöglichen und die Lese- Rechtschreib- Schwierigkeit im Laufe der Schulzeit durch entsprechende Hilfen zu mindern.

Schritte:

bei Feststellung von Auffälligkeiten im Lesen und / oder Rechtschreiben Gespräche zwischen Eltern und Klassenleiter
alle Schüler der Klasse 2 schreiben im Oktober in ihren Heimatschulen eine sogenannte Bilderliste; darf vorher nicht geübt werden; Information und Einsichtnahme bei Auffälligkeiten
mit ausgewählten Schülern eine 2. Bilderliste und einige Sätze schreiben
Auswahl der Schüler für Fortsetzung der LRS-Diagnose; Elterngespräche
Beratungslehrer führt Intelligenzscreening und Differenzierungsprobe durch zum Stand der Wahrnehmungsfähigkeiten
Feststellungsverfahren generell im März des Folgejahres

LRS–Klassen in unserer Schule

An unserer Schule lernen 186 Schüler, davon zz. 16 LRS–Kinder.

Seit 1991 lernen Kinder mit einer ausgeprägten Lese- und/oder Rechtschreibstörung an unserer Schule. Diese kommen aus den Dörfern und Städten der Umgebung zu uns. Der Muldentalkreis bzw. jetzt Landkreis Leipzig regelte immer wieder geduldig und gesprächsbereit den Bus- und Taxitransfer. Die gute Zusammenarbeit soll in den kommenden Jahren fortgesetzt werden. Reserven gibt es noch beim Transfer der Kinder, die im Hort sind und nachmittags auf das Taxi angewiesen sind. Die Vorschriften besagen, dass der eventuelle Taxitransfer nur unmittelbar nach dem Unterricht gewährleistet wird. D.h. keine Gleichberechtigung für LRS -Kinder, die nachmittags Angebote nutzen wollen. Eine Erleichterung gab es in diesem Jahr, weil alle Kinder, die das Taxi benötigen, auch im Hort angemeldet sind und somit verschob sich der Transfer geschlossen auf den Nachmittag.

Zwei ausgebildete LRS–Lehrer und weitere Lehrer mit hohem Engagement für LRS–Kinder sind in der LRS–Unterrichtsarbeit eingesetzt.

Jedes Jahr werden die LRS–Überprüfungen an unserer Schule als Stützpunktschule durchgeführt. Ein Team, bestehend aus Lehrern und Partnern der Schule, führt die umfangreichen Tests regulär im März durch. In diesem Jahr finden sie erst im September statt.

Kinder mit LRS haben oft auch Störungen der Lateralität oder der Motorik. So konnte in der Vergangenheit eine Lehrerin unserer Schule eine Stunde des Sportunterrichts nutzen und spezielle sporttherapeutische Übungen durchführen für die sie extra ausgebildet ist.

Den Kindern stehen seit wenigen Jahren Einzeltische zur Verfügung. Damit ist gewährleistet, dass eine gestörte Konzentration und Aufmerksamkeit, welche oft mit einer LRS einhergeht, verbessert werden kann.

Mit Hilfe eines speziellen Deutschunterrichts, vielen zusätzlichen Förderstunden und über GTA werden die LRS–Kinder umfangreich gefördert.

Da das Leistungsversagen die ersten beiden Schuljahre prägte, ist es von großer Bedeutung, das Selbstvertrauen dieser Kinder einfühlsam aufzubauen.